2922
Педагогика
Диплом
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОНФЛИКТОВ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 6
1.1. Характеристика конфликта 6
1.2. Педагогическое общение как социально-психологичекое взаимодействие 12
1.3. Конфликты в педагогической деятельности 18
Глава 2. УСЛОВИЯ РАЗРЕШЕНИЯ КОНФЛИКТОВ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 21
2.1. Типология конфликтно-стрессовых ситуаций в младших классах 21
2.2. Предупреждение конфликтного поведения школьников 27
2.3. Разрешение конфликтов между учителем и учеником 31
2.4. Особенности конфликтов между учителями 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
ГОЛОССАРИЙ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
Аннотация:
Проблема обучения подрастающего поколения методам разрешения конфликтов остается актуальной для современной педагогики, так как пока не предложено достаточно адекватно отражающих реальность моделей описания взаимодействия индивидов в конфликтных ситуациях. Конфликты представляют собой теоретически мало изученное явление, но практически оказывающее влияние на формирование личности. Конфликтные отношения в начальной школе не получили пока общепринятого и широко обсужденного психологического определения и классификации, отсутствуют способы выявления причин деструктивного разрешения конфликта. Решение данной проблемы и составляет цель исследования.
Задачи исследования:
-изучить общую характеристику конфликта;
-рассмотреть особенности педагогического;
-исследовать конфликты в педагогической деятельности, а также типологию конфликтно-стрессовых ситуаций в младших классах;
-предложить варианты решения и предупреждения конфликтного поведения школьников.
Объект исследования:
Конфликт как социально-психологическое явление в начальной школе.
Предмет исследования:
Психологические факторы разрешения педагогических конфликтов в школе.
|
На странице представлена краткая версия работы.
Полную версию Вы можете получить в офисах Всероссийского Учебного Центра Elite Education или по электронной почте
|
контактная информация
